CONCEPCIONES DIDÁCTICAS DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN INICIAL DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN COLOMBIA: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
Palabras clave:
Concepciones didácticas, Formación inicial de profesorado, Interdisciplinariedad, Ciencias experimentalesResumen
Esta investigación establece de forma preliminar las concepciones didácticas encontradas desde la interdisciplinariedad de las ciencias experimentales en estudiantes de Programas de Formación Inicial de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Colombia. La metodología utilizada ha sido cualitativa. Se esbozó un método enfocado a partir del estudio de casos múltiples, pretendiendo abarcar el territorio nacional, en donde se diseñó y validó un instrumento orientado desde situaciones en contexto para recabar información a partir de entrevistas a dicentes. Por medio del análisis de contenido y la técnica de triangulación, los resultados evidencian que para el alumnado la interdisciplinariedad es un aspecto imprescindible en su formación, pero a la vez parece ser disruptiva frente a sus concepciones, la cuales se perfilan en el área de formación disciplinar en la que más se identifican.
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