6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia.

Autores/as

  • Juan David Adame Rodriguez Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Carlos Javier Mosquera Súarez Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Palabras clave:

Situaciones problemicas, concepciones de ciencia, diversidad cultural, formación Inicial de profesores.

Resumen

El presente artículo constituye parte del marco metodológico del proyecto de investigación de tesis doctoral denominado “concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales y educación ambiental en Colombia”. Inicialmente, describe el marco conceptual que fundamenta aquellas dimensiones (categorías) que orientarán la formulación de situaciones problemicas que permitirán caracterizar las concepciones de ciencias desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Finalmente, describe el instrumento de intervención metodológico basado en dichas situaciones.

 

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Publicado

2018-11-20

Cómo citar

Adame Rodriguez, J. D., & Mosquera Súarez, C. J. (2018). 6B022 Situaciones problemicas como estrategia metodológica para la caracterización de concepciones de ciencia desde la perspectiva de diversidad cultural en programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales en Colombia. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–11. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9088

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