Formación pedagógica virtual para profesorado universitario en ciencias de la sustentabilidad
Resumen
Esta comunicación muestra cómo en el proceso de diseñar una Maestría en Ciencias de la Sustentabilidad en modalidad virtual, al abordar la inclusión de la dimensión ambiental en su currículo, ha requerido su articulación con la formación pedagógico / didáctica de sus docentes. Este análisis presenta el qué y cómo ocurre la experiencia formativa permanente de los docentes universitarios y cuáles son las características que se deben incorporar en el conocimiento teórico y práctico para diseñar un currículo que incluya la dimensión ambiental (Corbetta et al., 2012; Eschenhagen & López, 2016), en el contexto de la Educación Virtual, (Henao & Zapata, 2002; Zambrano et al., 2010), donde la inclusión de la dimensión ambiental, de forma amplia, puede hacerse desde diferentes enfoques alternativos a la perspectiva dominante del norte, así la ciencia posnormal, la visión de los pueblos andinos, el buen vivir, la epistemología del sur del pensamiento ambiental latinoamericano son convocadas.
Citas
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