Aplicación del modelo 5E en la enseñanza-aprendizaje de conceptos tecnológicos de microelectromovilidad

Resumen

Este trabajo presenta el diseño, implementación y evaluación de una secuencia didáctica para la enseñanza de conceptos tecnológicos de microelectromovilidad, orientada al uso de un banco de pruebas de un vehículo eléctrico liviano. La propuesta se fundamenta en el modelo instruccional 5E y se desarrolla bajo el enfoque metodológico de la investigación basada en diseño (IBD), mediante dos iteraciones sucesivas en contextos reales de formación tecnológica. La secuencia didáctica integra sesiones teóricas expositivas y sesiones prácticas guiadas, con el propósito de favorecer la comprensión progresiva de los sistemas eléctricos y electrónicos que conforman un scooter. Para la evaluación de la intervención se empleó un enfoque mixto, que incluyó pre-test y pos-test, cuestionarios de percepción y el análisis de productos elaborados por los participantes. Los resultados evidencian un incremento significativo en los conocimientos tecnológicos y procedimentales asociados a la electromovilidad, así como un aumento en la percepción de confianza de los participantes respecto a su aprendizaje. Asimismo, el análisis de la primera iteración permitió identificar oportunidades de mejora, particularmente en el diagnóstico de fallas, abordadas mediante ajustes en la segunda iteración, mejorando la coherencia entre objetivos, actividades y recursos didácticos. Los hallazgos sugieren que la articulación del modelo 5E dentro de una secuencia didáctica bajo el enfoque IBD constituye una estrategia efectiva para la enseñanza de conceptos tecnológicos de microelectromovilidad en la formación de estudiantes de licenciatura en tecnología.