Um estudo sobre formação continuada para professores de matemática da escola básica
DOI:
https://doi.org/10.17227/01213814.36ted13.24Resumen
Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuada
oferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Matemática.
Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como o
uso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadoras
iniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavam
sobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados a
desenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever os
resultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravação
dos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foram
referentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaços
proporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo os
participantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.
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