La evolución biológica y el pensamiento del profesor de secundaria

Autores/as

  • María de la Luz Martínez Hernández
  • Diana Patricia Rodríguez-Pineda

Palabras clave:

concepciones alternativas, evolución biológica, lamarckista, profesores, secundaria

Resumen

Con el objetivo de conocer el pensamiento del profesor de Biología de educación secundaria sobre la evolución biológica, se realizó una revisión documental en la literatura especializada, buscando resultados de investigación al respecto. Uno de los principales hallazgos, es que sólo encontramos ocho trabajos realizados con el profesorado. Además, las caracterizaciones más comunes que se han hecho a las explicaciones del docente, están desde la perspectiva de las ‘concepciones alternativas’ -a la considerada como aceptable por la ciencia-. Algunas investigaciones concluyen que, estas concepciones alternativas pueden constituir ‘obstáculos epistemológicos’ o ‘conocimientos socialmente estabilizados’. En las investigaciones se encontró que la forma de pensar dominante de los docentes es lamarkista y por tanto se encuentran alejados de la teoría darwinista.

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Citas

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Martínez Hernández, M. de la L., & Rodríguez-Pineda, D. P. (2017). La evolución biológica y el pensamiento del profesor de secundaria. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4563

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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