DEFICIENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS REACCIONES ÁCIDO-BASE Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Resumen

El objetivo de este trabajo consiste en mostrar cómo la existencia de visiones
distorsionadas de las Química, como la acumulación lineal y la problemática, puede
explicar la falta de aprendizaje significativo en el estudio de las reacciones entre ácidos y
bases. En efecto, se comprueba que los estudiantes tienen dificultades en los procesos de
neutralización e hidrólisis, debido, entre otras razones, a deficiencias epistemológicas y
metodológicas en una enseñanza que no tiene en cuenta los resultados de la
investigación didáctica.