1B008 Saberes construídos no estágio curricular supervisionado da Licenciatura em Matemática

Autores/as

  • Vera Cristina de Quadros Campus Campo Novo do Parecis
  • Maria Elizabete Rambo kochhann Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Palabras clave:

formação inicial de professores de Matemática; estágio; saberes docentes.

Resumen

Este artigo objetiva socializar alguns resultados da pesquisa de mestrado, na área de Ensino, que analisou a contribuição do estágio no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com sete alunos da Licenciatura em Matemática, no decorrer do ano de 2016. Os dados foram produzidos em entrevistas semiestruturadas e analisados à luz da Análise Textual Discursiva, possibilitando evidenciar os saberes mobilizados e desenvolvidos por eles, a elencar: saberes experienciais, disciplinares, educacionais, pedagógicos, da imersão sociocultural e da cultura profissional. Embora o estágio não possa ser uma completa preparação para a docência, considera-se que a inserção no cotidiano escolar e a vivência do estágio foram determinantes para propiciar a construção de saberes docentes dos estagiários.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-13

Cómo citar

Quadros, V. C. de, & kochhann, M. E. R. (2018). 1B008 Saberes construídos no estágio curricular supervisionado da Licenciatura em Matemática. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8745

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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