3B015 Implicaciones del convenio sobre Diversidad Biológica de la Convención de Rio´92, para la enseñanza de la biodiversidad

Autores/as

  • Edgar Orlay Valbuena Ussa UPN
  • Robinson Roa Acosta UPN
  • Yerly Marcela Barrera Huertas UPN
  • Julio Alejandro Castro Moreno UPN
  • Gloria Escobar Gil UPN

Palabras clave:

Convenio sobre diversidad biológica, Biodiversidad, políticas sobre biodiversidad, enseñanza de la biodiversidad.

Resumen

Esta ponencia hace parte de la investigación “La biodiversidad como problema de conocimiento: Análisis documental sobre las características epistemológicas de la “biodiversidad” e implicaciones para la formación de profesores”. Se presentan elementos de análisis del Convenio sobre Diversidad Biológica (ONU, 1992) que conllevan a la complejización del constructo conceptual sobre biodiversidad y su enseñanza. Pese a que la definición de diversidad biológica (DB) que se explicita en el documento citado, aborda fundamentalmente la dimensión política en cuanto a: la importancia, los derechos y las responsabilidades de los Estados frente a las directrices globales sobre toma de decisiones, la perspectiva recursista, las medidas orientadas a la conservación, y el desarrollo de capacidades investigativas para el conocimiento, conservación y uso sostenible de la DB.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-23

Cómo citar

Valbuena Ussa, E. O., Roa Acosta, R., Barrera Huertas, Y. M., Castro Moreno, J. A., & Escobar Gil, G. (2018). 3B015 Implicaciones del convenio sobre Diversidad Biológica de la Convención de Rio´92, para la enseñanza de la biodiversidad. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin), 1–7. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9219

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 3.

Licencia

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