Tecné, Episteme y Didaxis: TED

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Núm. 47 (2020): ene-jun

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ene-jun
Núm. 47 (2020)

Publicado: 2020-01-01

Editorial

El futuro de la evaluación de revistas científicas

Yair Alexander Porras

7-14
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Artículo de investigación en

Evaluación de destrezas de pensamiento crítico: validación de instrumentos libres de cultura

Ángel Vásquez-Alonso, Maria Antonia Manassero-Mas

15-32
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Laboratorio de química bajo contexto: insumo para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico

Rodrigo Rodríguez Cepeda, Jaime Augusto Casas Mateus, Diana Esperanza Martínez Cárdenas

33-52
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Concepciones de profesores de ciencias en formación inicial sobre interculturalidad y su relación con la enseñanza: reflexiones en el contexto colombiano

Marisol Uribe Pérez

53-70
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La caja de polinomios y el método tradicional: dos alternativas didácticas para la enseñanza de la multiplicación y la división de polinomios

José Martín Villarroel Solís, Natalia María Mazo Barrera

71-92
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La investigación-acción-participación para problematizar la ambientalización curricular universitaria

Yamile Pedraza Jiménez

93-109
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Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo a partir de la enseñanza del sonido

Yenny Lucila Fonseca Hincapié, Olga Lucía Castiblanco Abril

111-126
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La cocina como estrategia para mejorar la enseñanza aprendizaje de los conceptos de bioquímica.

Liliana Pérez Cardona

127-142
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El desarrollo de una línea disciplinar para la enseñanza del modelo de presión arterial en la formación del profesorado en biología

Paula Natalia Mut; Nora Bahamonde; Eduardo Enrique Lozano, Maria Cecilia Cremer

143-159
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El papel de la reflexión y la mediación didáctica en la enseñanza de las ciencias naturales: un estudio de caso de profesores en formación

Felipe Alejandro Quiroz Londoño

161-178
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Actividades experimentales mediadas por tecnologías digitales de información y comunicación en licenciaturas en ciencias de la naturaleza

Renata Isabelle Guaita, Fábio Peres Gonçalves

179-199
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Reporte de caso educativo

Simuladores con el software GeoGebra como objetos de aprendizaje para la enseñanza de la física

Rafael Enrique Gutiérrez Araujo, Luis Andrés Castillo Bracho

201-216
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Artículo de reflexión o ensayo

Ciencia consentida: resignificando los sentidos en la enseñanza de la ciencia

José Joaquín García García

217-231
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Actividades para fomentar la metacognición en las clases de biología

Gaston Mariano Pérez, Leonardo González Galli

233-247
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Revisión de tema

El conocimiento tecnológico pedagógico de contenido (TPCK): un análisis a partir de la relación e integración entre el componente tecnológico y conocimiento pedagógico de contenido

Jorge Mario Ortega

249-265
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