Educación Ambiental y áreas protegidas: investigación de un proceso participativo en la constituición de un Programa de Educación Ambiental
Resumen
El objetivo principal de este trabajo es analizar la elaboración del Programa de Educación Ambiental de las APAs Corumbataí-Piracicaba bajo el marco teórico del Aprendizaje Social (AS). Acompañamos las reuniones de la Cámara Técnica de Educación y Comunicación Ambiental, caracterizando una investigación participativa. Analizamos los datos utilizando las dimensiones de AS: acción, reflexión, comunicación, negociación y participación. Concluimos que AS es de gran importancia para los procesos colaborativos.
Citas
Bacci, D. L. C.; Jacobi, P. R.; Santos, V. M. N. (2013) Aprendizagem social nas práticas colaborativas: exemplos de ferramentas participativas envolvendo diferentes atores sociais. Revista de Educação em Ciências e Tecnologia, v. 6, n. 3, p. 227-243.
Bardin, L. (1994) Análise de conteúdo. Lisboa: Edições Setenta, 226 p.
Brandão, C.R.; Streck, D.R. (2006) Pesquisa participante: o saber da partilha. Aparecida, SP: Ideias e Letras.
Carvalho, I. C.M. (2004) Educação ambiental crítica: nomes e endereçamentos da educação ambiental. In Philippe Pomier Layrargues. (Org.). Identidades da educação ambiental brasileira. 1ª ed. Brasília (DF): Edições Ministério do Meio Ambiente, p. 13-24.
Dyball, R.; Brown, V. A.; Keen, M. (2009) Towards sustainability: five strands of social learning. In: Wals, A. E. J. Social Learning: towards a sustainable world, p. 181-194.
Jacobi, P. R. (2013) Aprendizagem social e formação de professores em educação para a sustentabilidade socioambiental. Revista do Instituto de Geociências – USP, São Paulo, v. 6, p. 5-10.
Wildemeerch, D. (2009) Social learning revisited: Lessons learned from North and South. In: Wals, A. E. J. Social Learning: towards a sustainable world, p. 99-116.
Descargas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
