Una aproximación a las concepciones del profesorado de Escuela Media sobre salud y educación en salud con perspectiva de género
Palabras clave:
Práctica reflexiva, Formación docente, Educación en Salud, Perspectiva de géneroResumen
Las prácticas, las enseñanzas y las actitudes de los/as docentes en el aula son guiadas por sus creencias, las cuales, además de presentarse de manera implícita mediante el currículo oculto, influyen en el vínculo con sus estudiantes y tienen impacto en la construcción de sus subjetividades. En relación con la salud y su enseñanza, la mayoría de estas creencias están vinculadas con un modelo basado en una mirada medicalizante y de prevención de enfermedades. En este sentido, con las actividades que proponemos en nuestro trabajo de investigación, esperamos que mediante un proceso de reflexión crítica sobre sus prácticas, el profesorado logre revisar y vigilar sus creencias en torno a la salud y la educación en salud con perspectiva de género que se evidencian en el currículo oculto escolar. Con el objetivo final de, tal vez, lograr modificar sus estrategias y dispositivos de enseñanza en relación a las temáticas mencionadas.
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