Incidencia de una secuencia didáctica en las concepciones de naturaleza de la tecnociencia de estudiantes de educación media en el municipio de Rovira (Tolima) en Colombia

Autores/as

  • Alejandro Leal Castro Universidad del Valle
  • Milena Gutiérrez Lombo Universidad del Valle

Palabras clave:

Alfabetización Tecnocientífica, Concepciones de Naturaleza de la Tecnociencia (NdTC), Telefonía móvil

Resumen

Este trabajo investiga la incidencia de una secuencia didáctica (SD) en la forma de pensar, actuar y comunicar sobre la Naturaleza de la Tecnociencia (NdTC) en estudiantes de Educación Media que cursan Grado 10° en un municipio del Tolima. Se analizan las concepciones previas, se implementa una SD sobre telefonía móvil y se identifican las concepciones posteriores. Se utiliza un enfoque de tipo cualitativo con el método de análisis de contenido, basado en cuestionarios, producciones textuales y representaciones icónicas. Los resultados muestran una evolución significativa en las concepciones de los estudiantes, especialmente en la dimensión de correspondencia. Aunque persiste una visión unidireccional de la relación Ciencia-Tecnología, se observan avances en la forma en que los estudiantes piensan, actúan y comunican sobre la NdTC, lo que indica un progreso en su alfabetización tecnocientífica.

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Publicado

2024-05-30

Cómo citar

Leal Castro, A. y Gutiérrez Lombo, M. (2024). Incidencia de una secuencia didáctica en las concepciones de naturaleza de la tecnociencia de estudiantes de educación media en el municipio de Rovira (Tolima) en Colombia. Bio-grafía, 16(Extraordinario). https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/21680

Número

Sección

Eje: Naturaleza de la ciencia: Historia, filosofía y sociología de la ciencia / Prácticas científicas: Modelización, indagación y argumentación