Incidencia de una secuencia didáctica en las concepciones de naturaleza de la tecnociencia de estudiantes de educación media en el municipio de Rovira (Tolima) en Colombia
Resumen
Este trabajo investiga la incidencia de una secuencia didáctica (SD) en la forma de pensar, actuar y comunicar sobre la Naturaleza de la Tecnociencia (NdTC) en estudiantes de Educación Media que cursan Grado 10° en un municipio del Tolima. Se analizan las concepciones previas, se implementa una SD sobre telefonía móvil y se identifican las concepciones posteriores. Se utiliza un enfoque de tipo cualitativo con el método de análisis de contenido, basado en cuestionarios, producciones textuales y representaciones icónicas. Los resultados muestran una evolución significativa en las concepciones de los estudiantes, especialmente en la dimensión de correspondencia. Aunque persiste una visión unidireccional de la relación Ciencia-Tecnología, se observan avances en la forma en que los estudiantes piensan, actúan y comunican sobre la NdTC, lo que indica un progreso en su alfabetización tecnocientífica.Citas
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