¿Por qué hablar de currículo en la educación inicial?
DOI:
https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num48-11364Palabras clave:
educación inicial, educación preescolar, currículo en educación inicialResumen
Este artículo de reflexión busca mostrar que plantear currículos para la educación de los niños y niñas de 0 a 6 años no implica escolarizar, como algunos creen, y que, para debatir sobre los qué y cómo de nuestra educación inicial, es necesario la formulación de currículos con enfoques que partan de las características de los niños de estas edades. Se presenta, entonces, una breve historia de las instituciones de educación inicial que muestran que este ha sido un debate central, luego se ahondará en los conceptos de currículo y, por último, se mostrarán algunos elementos del estado de cuestión en nuestro país y en la ciudad de Bogotá. Lo anterior sin desconocer que las ideas sobre esta etapa educativa están determinadas por las concepciones de niño o niños, por las condiciones sociales, políticas y culturales de la sociedad y, en especial, por la situación de las mujeres en ella.
Descargas
Citas
Aristizábal, M. (2012). La irrupción de la teoría curricular a partir de 1960 y su influencia en las reformas educativas en Colombia. Acción pedagógica, 21(1), 28-37.
Colmenar, C. (1995). Génesis de la educación infantil en la Sociedad Occidental. Revista complutense de educación, 6(1), 15- 29.
Departamento Administrativo de Bienestar Social (dabs). (2003). Desarrollo Infantil y Educación Inicial. Bogotá.
Díaz Barriga, Á. (2003). Currículum. Tensiones conceptuales y prácticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5(2). http://redie.uabc.mx/vol5no2/contenido-diazbarriga.html
Elkind, D. (2004). La educación errónea. Fondo de Cultura Económica.
Fandiño, C. y Castaño I. (2014). Haciéndose maestras. UPN, CIUP, Magisterio.
Frabboni, F. (1997). La educación del niño de 0 a 6 años. Cincel.
Gimeno, J. (1998). El currículum: una reflexión sobre la práctica. Morata.
ICBF. (1985). Guía de trabajo en las unidades de atención y protección al niño. Autor.
ICBF. (1990). Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario. Autor.
León, T. (1997). Indicadores. Un mirador para la educación. Norma.
Luzuriaga, L. (1943). La Educación Nueva. Universidad Nacional de Tucumán.
Michelet, A. (1988). Los útiles de la infancia. Herder.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1984). Currículo de Preescolar: niños de 4 a 6 años. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1996). Hacia la comprensión del nivel de Educación preescolar. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (1998). Lineamiento pedagógico para la educación preescolar. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2010). Desarrollo Infantil y Competencias en la Primera Infancia. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2012). De cero a siempre. El arte en la educación inicial. Documento No. 21. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2012). El juego en la educación inicial. Documento No. 22. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2012). La literatura en la educación inicial. Documento No. 23. Autor.
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2012). La exploración del medio en la educación inicial. Documento No. 24. Autor.
Sanchidrían, C. y Ruiz, J. (2010). Historia y perspectiva actual de la educación infantil. Graó.
Sanchidrían, C. (2010). La escuela maternal francesa. La construcción de un modelo propio. En C. Sanchidrían y J. Ruiz (Coord.), Historia y perspectiva actual de la educación infantil (pp. 69-90). Graó.
Vasco, C. (2011). La presencia de Piaget en la educación colombiana 1960-2010. Revista Colombiana de Educación, 60, 15-40. https://doi.org/10.17227/01203916.836 DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.836
Zabalza, M. (2003). El currículo de la Educación Infantil. http://www.infantiae.org/zabacurriITA1807.asp
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Nodos y Nudos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Nodos y Nudos considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Nodos y Nudos para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
