Apatía, subjetivación y cuaderno escolar.
Resumen
El artículo presenta un análisis de las prácticas pedagógicas a través de la emergencia de la apatía en el discurso de los profesores. Este análisis se lleva a cabo desde el concepto de dispositivo en una construcción desde el eje teórico Foucault- Deleuze. Se propone el cuaderno escolar como lugar donde leer la apatía como signos de tipo de subjetivación.
Cómo citar
Trujillo, A., & Rojas Cely, R. (2007). Apatía, subjetivación y cuaderno escolar. Nodos Y Nudos, 3(22). https://doi.org/10.17227/01224328.1310
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Publicado
2007-03-14
Sección
ROLLOS NACIONALES
Derechos de autor 2007 Nodos y Nudos
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