Apatía, subjetivación y cuaderno escolar.
DOI:
https://doi.org/10.17227/01224328.1310Resumen
El artículo presenta un análisis de las prácticas pedagógicas a través de la emergencia de la apatía en el discurso de los profesores. Este análisis se lleva a cabo desde el concepto de dispositivo en una construcción desde el eje teórico Foucault- Deleuze. Se propone el cuaderno escolar como lugar donde leer la apatía como signos de tipo de subjetivación.Descargas
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