Hechura vinculante de pedagogías feministas en educación superior

Resumen

Escribe y se pregunta una terca docente por sus coordenadas investigativas ancladas a la pregunta por ¿cuál es la incidencia que tiene en el estudiantado la formación pedagógica en género al cursar el Taller Modular de Género y Educación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional?^[1] hablo de la pedagogía hecha a retazos que luego son colchas, del arte de los vasos comunicantes y del suspensivo tejedor. ¡Sí! en dos palabras, hablo del devenir metodológico del cómo se anuda sesión tras sesión una apuesta de formación en género; de cómo se enhebra, enredan, desenhebran los centros y márgenes propios, a la par de aquellos que coexisten en las aulas; de cómo es posible desde la pedagogía del compromiso des-bordar las aulas con puntadas prestas a remendar y hacer juntanza, para que el encuentro un, dos, tres por la pedagogía feminista que está (…) se resista a las recetas pedagógicas y abrace las experiencias como nuevos intentos que hacen de la formación en género un hecho no asistido y asistente, sino transversal, cambiante y viviente.

[1] Pregunta de investigación en el marco de la Maestría en Estudios de Género de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).