Educación, mujeres negras y saberes ancestrales: una revisión de estudios del Sur Global
Resumen
Este artículo presenta una investigación documental sobre saberes ancestrales de la diáspora africana que influyen en las nociones educativas emergentes de mujeres negras del sur global y su relevancia en campos de la educación. El estudio explora desde una mirada crítica, cómo estos conocimientos se transmiten y se integran en el proceso educativo comunitario.
La investigación se basa en una revisión de fuentes primarias y secundarias, registradas en las bases de datos ScienceDirect, Scielo, ProQuest, Jstor, publicadas en inglés, portugués y español. El análisis subraya la importancia de adoptar un enfoque interseccional y decolonial en la investigación educativa, concluyendo que la incorporación de los saberes ancestrales de las mujeres negras en la educación formal y no formal, no sólo contribuye a la preservación de estos conocimientos, sino que también pueden enriquecer y transformar las prácticas educativas contemporáneas, promoviendo una pedagogía liberadora y crítica.
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