El sistema de numeración decimal desde el método Montessori
Resumen
El presente artículo resultado investigación muestra la experiencia pedagógica en la que se implementaron cuatro secuencias del método Montessori, para desarrollar en un grupo de niños del primer ciclo de la educación básica primaria, la comprensión de las características del sistema de numeración decimal (SND) que tienen relación con el desarrollo de los algoritmos de las operaciones básicas.
La metodología usada para la investigación correspondió estudio de caso, en tanto se muestra los resultados para un grupo de estudiantes de un colegio privado de Bogotá (Colombia), en particular. La aplicación de una prueba de entrada y de salida, permitió analizar el impacto de la unidad didáctica en la superación de errores en los algoritmos. Se concluye que, si bien los niños logran superar algunas dificultades, a partir de la gestión de las secuencias montessorianas presentadas, se requiere un cambio en el tiempo escolar que posibilite profundizar y mantener dichos avances.
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