Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria

Autores/as

  • Jennifer Rivera Zambrano

DOI:

https://doi.org/10.17227/01224328.4359

Palabras clave:

polifonía, comprensión, lenguaje, argumentación, habilidades comunicativas

Resumen

El presente artículo plantea un problema que afecta la enseñanza y el aprendizaje de habilidades comunicativas y argumentativas en el espacio académico universitario, con el fin de sugerir algunas ideas para futuros desarrollos. La pregunta que orienta esta reflexión es: ¿Cómo abordar la demanda de comprensión por parte de los estudiantes de pregrado en la elocución oral y escrita? Para resolver dicho interrogante, se hará el abordaje de tres asuntos: (a) el aporte de un enfoque dialéctico de la argumentación, (b) las características hermenéuticas de la comprensión y (c) la importancia de los fenómenos de polifonía del lenguaje en la construcción de sentido.

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Publicado

2015-11-04

Cómo citar

Rivera Zambrano, J. (2015). Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria. Nodos Y Nudos, 4(39), 71–80. https://doi.org/10.17227/01224328.4359

Número

Vol. 4 Núm. 39 (2015): jul-dic

Sección

ROLLOS NACIONALES

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