Narrar-nos es formar-nos: las historias de vida en la formación de maestros
DOI:
https://doi.org/10.17227/01224328.5250Palabras clave:
Historia de vida, formación docente, sujeto, maestro, narraciónResumen
El presente artículo explora la relación entre las historias de vida y la formación docente a través de tres experiencias formativas realizadas entre el año 2010 y el 2014; además de mostrar la manera cómo se configura esta relación, se avanza en las posibilidades
formativas de las historias de vida y en los efectos de la historia de vida en la formación.
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