Resignificación del trabajo y la práctica docente en educación superior a la luz de la crisis por el virus SARS-CoV-2

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17227/pys.num56-13108

Palabras clave:

trabajo docente, práctica docente, resignificación, autonomía, narrativas

Resumen

Este artículo de reflexión es el resultado del proyecto de investigación del cuerpo académico de la Universidad Pedagógica Nacional (upn)-Ajusco, México, titulado “Trabajo y práctica docente en educación superior. Narrativas y relatos desde los actores en época de pandemia”. De esta forma, nos dimos a la tarea de analizar cómo habíamos enfrentado, transformado y modificado nuestro trabajo y práctica docente en un contexto de pandemia por el virus SARS-CoV, y damos cuenta de ello a través de nuestra experiencia. Así pues, utilizamos la narrativa como andamiaje metodológico y reflexivo y los conceptos teóricos de Freire para comprender los elementos comunes que enfrentábamos y llegamos a la conclusión de que la educación debe ser instrumento liberalizador, así como de construcción de la autonomía. Con este fin, reorganizamos nuestro trabajo y práctica docente a partir de la construcción de una relación dialógica, en donde reconocemos y nos reconocemos como sujetos activos, que se deben modificar o transformar de manera permanente, no en función del mercado sino de las necesidades de quienes participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, a partir de esto, elaboramos una propuesta de un programa único que adaptamos a diferentes asignaturas. Modificamos la práctica bancaria por una docencia reflexiva, en donde construimos de manera conjunta objetivos y fines de las asignaturas. Desde el trabajo cotidiano reconstruimos y con el uso de las tecnologías desestructuramos la clase tradicional y presencial, hacia una interacción distinta y dialógica con los alumnos, lo que resignificó nuestra labor docente.

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Biografía del autor/a

María de los Angeles Castillo Flores, Universidad Pédagógica Nacional

Doctora en Sociología, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Docente – investigadora Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco, Ciudad de México. Miembro del Cuerpo Académico: Autonomía Universitaria.

Jacobo González Baños, Universidad Pédagógica Nacional

Doctor en Sociología, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México. Profesor Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco, Ciudad de México. Miembro del Cuerpo Académico: Autonomía Universitaria

Citas

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Publicado

2022-01-01

Cómo citar

Castillo Flores, M. de los A. ., Sernas Hernández, C., & González Baños, J. . (2022). Resignificación del trabajo y la práctica docente en educación superior a la luz de la crisis por el virus SARS-CoV-2. Pedagogía Y Saberes, (56), 69–82. https://doi.org/10.17227/pys.num56-13108

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