Un niño lee filosofía, una niña lee un filósofo

Autores/as

  • Walter Omar Kohan investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) y del programa Pro-Ciencia de la Fundación de Apoyo a la investigación de Río de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.17227/01212494.37pys103.110

Palabras clave:

Sócrates, Platón, J. Derrida, escritura, infancia.

Resumen

Este artículo se propone problematizar los sentidoshabituales de pensar las relaciones entre filosofía, educacióne infancia. Lo hace a partir de una interlocucióncon Sócrates y Platón, esa pareja indiscernible para lafilosofía. Después de describir una caracterización delfilósofo y de las condiciones de la filosofía, presenta lacrítica platónica de la escritura y sus efectos políticosy pedagógicos. Desde una asociación entre infancia yfilosofía propone cuestionar y resituar los sentidos de laeducación de la infancia a través de la filosofía.Palabras claveSócrates, Platón, J. Derrida, escritura, infancia.

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Edicion Actual Numero 37

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Publicado

2012-08-19

Cómo citar

Kohan, W. O. (2012). Un niño lee filosofía, una niña lee un filósofo. Pedagogía Y Saberes, (37), 103.110. https://doi.org/10.17227/01212494.37pys103.110

Número

Núm. 37 (2012): jul-dic

Sección

Reflexiones

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