De las cosas maravillosas. Niños pensando sobre filosofar en la escuela
Resumen
A partir de la conversación de un grupo de niños deEducación Básica, que desde hace dos años participade los encuentros de filosofía realizados en el marco delproyecto de extensión del Núcleo de Estudos Filosóficosda Infância (NEFI) “Em Caxias, a filosofia em-caixa?”,desarrollado en escuelas públicas del municipio de Duquede Caxias (Rio de Janeiro, Brasil), el artículo intentarepensar qué significa hacer filosofía en la escuela paraaquellos que son sus protagonistas. Apropiándose delas cuestiones traídas por ellos, explora el sentido deese tiempo y espacio diferenciados que cada semanaconvoca al grupo.Citas
Bergson, H. (1988). Ensaio sobre os dados imediatos da
consciência. Lisboa: Ediciones 70.
Bergson, H. (1999). Matéria y Memória. Ensaio sobre a
relação do corpo com o espírito. São Paulo: Martins
Fontes.
Bergson, H. (2006a). A lembrança do presente e o falso reconhecimento. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-31732006000100007
(Traducción de Jonas Gonçalves Coelho).
Trans/Form/Ação. 29(1).Disponible en: http://www.
scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
&lng=pt&nrm=iso>.
Bergson, H. (2006b). O pensamento e o movente. São Paulo:
Martins Fontes.
Bioy C., A. (1999). De las cosas maravillosas. Buenos Aires:
Temas.
Deleuze, G. (1999). Bergsonismo. São Paulo: Editora 34.
Foucault, M. (1986). La historia de la sexualidad 2. El uso de
los placeres. México: Siglo XXI.
Kennedy, D. (1997). Las cinco comunidades. En W. Kohan
y V. Waskman (orgs.) ¿Qué es filosofía para niños?:
ideas y propuestas para pensar la educación. Buenos
Aires: Oficina de Publicaciones del CBC - Universidad
de Buenos Aires.
Merleau-Ponty, M. (1994). Fenomenologia da percepção.
São Paulo: Martins Fontes.
Todorov, T. (1975). Introdução à literatura fantástica. São
Paulo: Perspectiva.
Descargas
Derechos de autor 2013 Pedagogía y Saberes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
