El proyecto 30, el inec y la reforma curricular para la enseñanza de la química en la Argentina, 1960-1979
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.42pys131.143Palabras clave:
Reforma curricular, enseñanza de la química, historia de las disciplinas escolares, código disciplinarResumen
En este artículo investigamos la introducción de la reforma curricular de la química en la Argentina en la segunda mitad del siglo xx. Tratamos de comprender cómo el cambio y la continuidad son el resultado de procesos de refracción social y cultural en la historia de una disciplina. La investigación incluyó informes y circulares del Proyecto 30, actas de congresos, libros de texto, artículos y resoluciones. El isomorfismo resultó de los intercambios proporcionados por conferencias y la participación de los organismos multilaterales en las reformas. El código disciplinar es el responsable por las permanencias, actualizando en la organización curricular antiguas tradiciones.
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