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Núm. 42 (2015): ene-jun
Núm. 42 (2015): ene-jun
Publicado:
2015-01-01
Número completo
Sin título
Editorial
Editorial
Maria Do Carmo Martins
6
PDF
Investigaciones
Historia de la enseñanza en Colombia: entre saberes y disciplinas escolares
Rafaél Ríos Beltrán
9.20
PDF
Del saber pedagógico a los saberes escolares
Alejandro Álvarez Gallego
21.29
PDF
Continuidades y discontinuidades de la historia escolar en Colombia
Liliana Arias Ortíz
31.41
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La enseñanza de la lectura en Colombia: Enfoques pedagógicos, métodos, políticas y textos escolares en las tres últimas décadas del siglo XX
Nilza Offrir García Vera, Sandra Lucía Rojas Prieto
43.60
PDF
Contenidos de enseñanza en los textos escolares de 1984 al 2010 en Colombia
Nubia Astrid Sánchez Vásquez, Rosa María Bolívar Osorio
61.70
PDF
Historiografía, política y escuela en la universidad peronista. El caso de los colegios secundarios de la Universidad Nacional de La Plata (1973-1976)
Tália Meschiany
71.85
PDF
Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares
Leidy Viviana Muñoz Hurtado, Douglas Giovany Rodríguez Heredia
87.98
PDF
La educación moral como proyecto político pedagógico: La enseñanza de la moral en la escuela primaria argentina en el período de consolidación del Estado Nacional
Marcela Dubini
109.116
PDF
De la versión del pasado en el manual a la del cine en la historia escolar
Wilson Armado Acosta Jiménez
117.129
PDF
El proyecto 30, el inec y la reforma curricular para la enseñanza de la química en la Argentina, 1960-1979
Bruno Dos Santos Ferreira
131.143
PDF
La emergencia de la biología en la escuela colombiana: una mirada genealógica entre 1900-1930
Paola Andrea Roa García
145.151
PDF
Historia de la disciplina escolar Educación ambiental en el municipio de Armação dos Búzios, RJ: entre la necesidad y las condiciones de emergencia de una innovación curricular
André Vitor Dos Santos Fernandes, Marcia Ferreira Serra
153.165
PDF
Reflexiones
História das disciplinas e do currículo como base para a escrita da história do ensino secundário no Brasil
Eurize Caldas Pessanha
99.107
PDF
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