El pensar-sentir en la formación de la ciudadanía contemporánea

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17227/01212494.43pys111.120

Palabras clave:

Educación en ciudadanía, racionalidad ecológica, ecología de racionalidades, heurística, historia de las emociones

Resumen

Este artículo, derivado de una investigación, tiene como objetivo contribuir a la comprensión de los desafíos actuales para la educación en ciudadanía y para el desarrollo de instrumentos que ayuden a hacerle frente a esos retos. Se relata y discute el trabajo de dos áreas de estudio actualmente desarrolladas en el Max Planck Institut for Human Development, en Berlín, y su contribución en la formación de la ciudadanía. Una de ellas trata de la racionalidad ecológica y del uso de heurísticas para la toma de decisiones en un mundo de incertidumbres. La otra trata de la historia de las emociones, abordando temas como el honor, la solidaridad y la empatía desde de una perspectiva histórica y cultural.

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Biografía del autor/a

Danilo R. Streck, Universidade do Vale do Rio dos Sinos- Unisinos

Doctor en Fundamentos Filosóficos de la Educación, The State Univesity of New Jersey, Posdoctorado, University of California ucla e Max-Planck Institute for Human Development, Berlin. Profesor Titular Universidade do Vale do Rio dos Sinos unisinos, São Leopoldo, RS, Brasil.

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25 años

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Publicado

2015-05-12

Cómo citar

Streck, D. R. (2015). El pensar-sentir en la formación de la ciudadanía contemporánea. Pedagogía Y Saberes, (43), 111.120. https://doi.org/10.17227/01212494.43pys111.120

Número

Núm. 43 (2015): jul-dic

Sección

Investigaciones

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Derechos de autor 2016 Pedagogía y Saberes

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