La Educación Especial y el Constructivismo (una aproximación inicial)
Resumen
El presente articulo pretende, reconocer en la persona con deficiencia mental un sujeto con posibilidades, con potencialidades; esto lo han ignorado algunos investigadores y se puede corroborar en teorías como el constructivismo. En este texto se puede leer entre líneas un llamado a enfrentar un cambio de actitud que nos lleve a estar abiertos a los diferentes desarrollos de la ciencia. Así se puede avanzar y construir un nuevo discurso que relieve la necesidad de reconceptualizar y redimensionar a la persona con deficiencia mental como sujeto-que-aprende.
Citas
Amaya de Ochoa, G. Las limitaciones en el razonamiento lógico matemático en los niños con déficit mental leve y moderado. Medellín: Universidad de Antioquia, 1985.
Ausubel, D. Psicología educativa. México: Trillas, 1986.
Bellacasa. J. Evolución del concepto de educación especial. Santafé de Bogotá: Centro de documentación Rafael Pombo, 1993.
Ducrot, O. El decir y lo dicho. Madrid: Paidós, 1990.
Not, L. La educación de los débiles mentales. Barcelona: Herder, 1978.
Sierra Gutiérrez. F. La producción cultural del sentido. Signo y pensamiento, 12. Universidad Pontificia Javeriana. Santafé de Bogotá, 1988.
Zazzo, R. Los débiles mentales. EN: Mannoni, M. y otros. La infancia subnormal. Barcelona: Nova -Terra, 1971.
Descargas
Derechos de autor 2017 Pedagogía y Saberes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
