La Cátedra de Estudios Afrocolombianos como proceso diaspórico en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.17227/01212494.34pys9.21Palabras clave:
Cátedra de Estudios Afrocolombianos, perspectiva diaspórica, diáspora africana, pedagogías de la afrocolombianidad, Estudios de la cultura negra.Resumen
El artículo desarrolla una tesis relacionada con los impactos que ha producido la implementación de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en comunidades educativas afrocolombianas de la zona norte del departamento del Cauca. De esta manera, se asume una perspectiva diaspórica que se refiere a los procesos de etnización, identificación y afirmación cultural que tienen lugar en los sujetos, los saberes y las prácticas pedagógicas en contextos escolares afrocolombianos.
Descargas
Citas
Agudelo, C. E. (2005), Movimiento social de comunidades
negras. La construcción de un nuevo sujeto político,
en: Retos del multiculturalismo en Colombia. Política y
poblaciones negras, Medellín, La Carreta Editores E.U,
pp. 171-193.
Caicedo, Ortiz, J. A. (2008), Diáspora africana. Claves para
comprender las trayectorias afrodescendientes, en:
Rojas, A. (coord.), Cátedra de Estudios Afrocolombianos.
Aportes para Maestros, Popayán, Editorial Universidad
del Cauca, pp. 82-98.
Caicedo, Ortiz, J. A. (2009), Historia oral como opción
política y memoria política como posibilidad histó-
rica para la visibilización étnica por otra escuela, en:
Revista Educación y Pedagogía. Otras Educaciones y
Etnoeducaciones, Facultad de Educación, Universidad
de Antioquia, Medellín, Editorial Artes & Letras Ltda,
núm. 52, vol. 20, pp. 27-43.
Carabalí, H. E. (s.f.), La implementación de la Cátedra de
Estudios Afrocolombianos: una esperanza en el camino,
en: Reconstruyendo nuestras raíces. Etnoeducación
y Cátedra de Estudios Afrocolombianos en la Institución
Educativa San Pedro Claver del municipio de Puerto
Tejada, Popayán, FUNIC-RESCATE, pp. 3-16.
Carabalí, et al. (2010), La historia como camino de vida,
en: Escuelas y Pedagogías Afrocolombianas del río, el
valle y la montaña, Popayán, Editorial Universidad del
Cauca, pp. 51-56.
Castillo, Guzmán, E. (2008a), La Cátedra de Estudios Afrocolombianos
para una sociedad multicultural, en:
Rojas, A. (coord.), Cátedra de Estudios Afrocolombianos.
Aporte para maestros, Popayán, Editorial Universidad
del Cauca, pp. 48-55.
Castillo, Guzmán, E. y Caicedo Ortiz, J. A. (2008b), La educación
intercultural bilingüe. El caso colombiano, Buenos
Aires, Fundación Laboratorio de Políticas Públicas.
Fanon, F. (2009), Piel negra, mascara blancas, Madrid,
Ediciones Akal, S.A.
Garcés Aragón, D. (2008), La etnoeducación afrocolombiana.
Escenarios históricos y etnoeducativos, 1975-2000, Cali,
Editorial Valformas LTDA.
Guetio S. A. y Gonzales, M. (2007), Pensamientos del día
de la afrocolombianidad en Asnazu, en: Proyecto
Crónicas de mi pueblo Afro, Popayán, Universidad del
Cauca, p. 17.
Institución Educativa Asnazu (2007), Proyecto Crónicas de
mi pueblo Afro. Popayán, Universidad del Cauca.
Mena, M. I. (2008), La ilustración de África, los africanos
y las africanas en los textos escolares de ciencias sociales.
Rasgos para el caso colombiano, en: Ponencia
presentada Seminario Internacional sobre textos escolares
de Historia y Ciencias Sociales, Santiago de Chile.
Mignolo W. D. (2006), El giro gnoseológico descolonial: la
contribución de Aimé Cèsaire a la geopolítica y corpopolítica
del conocimiento, en: Cèsaire, A., Discurso sobre
el colonialismo, Madrid, España, Ediciones Akal, S.A.
Soler, Castillo, S. (2009), Racismo y discurso en los textos
escolares. Representación de la diversidad étnica y
racial en los textos de ciencias sociales en Colombia,
en: Arocha, J. (ed.), Nina S. de Friedemann: cronista de
disidencias y resistencias, Bogotá, Universidad Nacional
de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Centro de
Estudios Sociales-CES/UNESCO, pp. 223-267.
Zapata, Olivella, M. (1998), El congreso de la cultura negra.
Nueva era para la identidad de América. Discurso de
apertura, en: Primer congreso de la cultura negra de las
Américas, Cali, Fundación Colombiana de Investigaciones
Folclóricas UNESCO, pp. 19-21.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 1969 Pedagogía y Saberes
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Pedagogía y Saberes considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Pedagogía y Saberes para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
