Núm. 85 (2022): Videojuegos en la educación (parte 2)

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Editores temáticos: Jesús Rodríguez, Universidad de Santiago de Compostela, Silvia López, Universidad de Santiago de Compostela, y Christian Hederich-Martínez, Universidad Pedagógica Nacional

Publicado: 2022-05-01

Investigación

¿Qué es un docente de calidad? Perspectivas de docentes y estudiantes de una institución de educación superior en Colombia

Karen Ripoll-Nuñez, Camilo Andres Arrieta-Caycedo

9-29
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La autoevaluación de centros educativos de infantil y primaria para la mejora de la atención a la diversidad

Edurne Chocarro de Luis, Magdalena Sáenz de Jubera-Ocón

31-54
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Estado de la cuestión sobre la enseñanza de la oralidad en la educación formal

Ligia Ochoa-Sierra

55-78
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Innovación y escenas pedagógicas: formadores de profesores en laboratorio de aprendizaje

Danisa Thamara Salinas-Carvajal, Carmen Gloria Garrido-Fonseca

79-99
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Significados docentes en la construcción de conocimiento en investigación para la formación inicial de profesores de historia y geografía. Emergencia de la co-construcción

Raquel Noemí Rebolledo-Rebolledo, Omar Rolando Turra-Díaz

101-120
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Cuando la exclusión escolar se presenta como “oportunidad”: una aproximación etnográfica a la Movilidad Interescolar Temprana (MIET)

Jordi Pamies Rovira, Ovidio Cárcamo Hernández

121-142
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Danza inclusiva con personas sordas: un estado de la cuestión

María de Jesús Blanco-Vega, Juliana Patricia León-Suárez, Dora Inés Calderón

143-166
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Aprendizajes invisibles en educación expandida. Un estudio de caso en personas desempleadas

Juan Ramón Rodríguez-Fernández, Enrique Javier Díez-Gutiérrez

167-188
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Experiencias de maestros en el trabajo con estudiantes inmigrantes: desafíos para el logro de aulas inclusivas

Andrea Flanagan-Bórquez, Kimberly Cáceres-Silva, Javiera Reyes-Alarcón

189-211
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Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa

Andrea Jimena Viera-Gómez, Florencia Reali-Arcos

213-234
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Dossier

Diseño participativo como método para la creación de videojuegos críticos. Poder Violeta, estudio de caso de un videojuego sobre acoso sexual

Carlos Roberto Torres-Parra, Roberto Cuervo-Pulido, Juliana Flórez-Flórez, Omar Ramírez-Pérez

1-26
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Investigación con videojuegos en educación. Una revisión sistemática de la literatura de 2015 a 2020

Jorge Guerra-Antequera, Francisco Ignacio Revuelta-Domínguez

27-54
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Autoeficacia y logro de aprendizaje en estudiantes con diferente estilo cognitivo en un videojuego

Omar López-Vargas, Mario Bermúdez-Martínez, Luis Sanabria-Rodríguez

55-78
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Videojuegos en prácticas del inglés de menores con y sin trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Jhonny Villafuerte

79-100
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¿Son los videojuegos herramientas adecuadas para aprender a aprender?

Santiago Fernández-Lanza

101-122
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Los videojuegos como medio de transmisión de aprendizajes en la educación formal. Una revisión bibliográfica en el contexto luso-español

Ana Sotomayor-González, Felipe Gértrudix-Barrio, Begoña Rivas-Rebaque

123-146
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Experiencia STEM: desarrollo del pensamiento matemático a través de videojuegos meteorológicos

Juan Guillermo Ramírez-Orozco

147-164
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Oportunidades de los videojuegos bélicos para activar el pensamiento crítico: opiniones de los jugadores

M. Esther Del Moral-Pérez; Christian Rodríguez-González

165-192
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Sobre este número

Preliminares
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