Lectura y representación mental de textos expositivos en estudiantes media
DOI:
https://doi.org/10.17227/01234870.36folios115.130Palabras clave:
Lectura, representación mental, modelo de la situación, inferenciasResumen
Este artículo da cuenta de los resultados de una prueba de lectura realizada con el fin de caracterizar la representación mental de estudiantes de educación media, con base en la teoría de los niveles de representación planteados por Kintsch y Van Dijk (1983). La prueba hace parte del proyecto de investigación Formulación de una estrategia didáctica para la cualificación de la representación mental de textos expositivos en estudiantes de educación media, FHU-294-11.
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