Géneros de intercambio virtual: ¿qué nos pueden informar las teorías de género sobre la primera sesión sincrónica?
DOI:
https://doi.org/10.17227/folios.60-19749Palabras clave:
aprendizaje de lenguas, aprendizaje en línea, géneroResumen
El intercambio virtual o telecolaboración refiere a prácticas pedagógicas que conectan a estudiantes geográficamente distantes que trabajan juntos hacia un objetivo común. A pesar del creciente interés por las prácticas e investigaciones telecolaborativas, pocos estudios se han concentrado en investigar los géneros que emergen en dichos contextos. Este estudio comparte el entendimiento de que los géneros son eventos dirigidos a un objetivo organizados en patrones retóricos y utilizados por miembros de una comunidad discursiva. Su objetivo es explorar la primera sesión sincrónica entre parejas en un proyecto telecolaborativo dirigido al aprendizaje de idiomas, Teletándem, desde una perspectiva de género. Específicamente, este trabajo describe los patrones de organización retórica del género. Los datos fueron seleccionados de MulTeC (Multimodal Teletandem Corpus) y consisten en transcripciones de diez Sesiones Orales de Teletandem (itos por sus siglas en inglés) iniciales, el primer encuentro sincrónico de tres escenarios de aprendizaje que se llevaron a cabo en portugués e inglés y se registraron entre 2012 y 2015. La investigación involucró analizar cada transcripción para describir los patrones de género y discutir las especificidades en la organización de itos en relación con los escenarios de aprendizaje. Los resultados muestran que itos tiene una estructura flexible y dependiente del escenario en la que prevalecen las acciones de saludo y presentación, intercambio de información, negociación y despedida.
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