Pensamiento crítico y ethos discursivo. Perspectiva interdisciplinar, crítica, dialógica y discursiva del lenguaje
Resumen
En este artículo se parte de la idea según la cual el pensamiento crítico es manifestado en formas orales y escritas a través de la construcción de ethos discursivos diversos, en el marco de relaciones sociales, culturales y educativas. Con la intención de reflexionar sobre las interacciones discursivas y establecer cercanías teóricas definidas, se propone como enfoque metodológico la revisión de caso en el marco de una mirada cualitativa. Este enfoque facilitó plantear un constructo sobre las nociones de pensamiento crítico y el ethos discursivo desde una perspectiva interdisciplinar, crítica, dialógica y discursiva, basada en la naturaleza multifacética del lenguaje. Esta mirada condujo a determinar los modos en que se pueden promover en el contexto educativo de la educación superior y la manera en que los educandos lo asumen en sus construcciones discursivas. Las prácticas educativas revelan una alta incidencia de la tecnología en dinámicas pedagógicas caracterizadas por la construcción del ethos docente: provocador, reflexivo y crítico, y construcciones discursivas propias de estudiantes comprometidos con sus procesos formativos.
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