Preguntarse y preguntarles a los textos. Consideraciones sobre la enseñanza de la filosofía
DOI:
https://doi.org/10.17227/01234870.19folios69.77Palabras clave:
Diálogo, pregunta, tradición, texto, apropiación, mundo de la vida.Resumen
El artículo se desarrolla en tres apartados: en el primero, a manera de
introducción, se deja planteado el problema de una justificación del saber filosófico
como ‘telón de fondo’ de toda reflexión sobre la enseñanza de la filosofía; en el
segundo, se describen algunas falencias que caracterizan la enseñanza de la
filosofía, sobre todo en términos de la incapacidad para el diálogo; en el tercero,
se mencionan algunas indicaciones de la hermenéutica de Hans-Georg Gadamer
y Paul Ricoeur sobre la importancia del preguntar en filosofía y la necesidad de
que su enseñanza pase por la lectura de textos en los que la tradición nos es
otorgada, más como una posibilidad de comprenderse del sujeto que lee, que de
quedar preso en un determinismo.
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