LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA IDENTIFICAR EN PRIMARIA

Autores/as

  • Isabella Basante Ulloa Universidad del Valle
  • Bryan Córdoba Roldan Universidad del Valle
  • Andrés Espinosa Ríos Universidad del Valle

Palabras clave:

Competencia científica, Identificar, Mediación didáctica

Resumen

Esta investigación busca fortalecer en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria la competencia “identificar” a partir
de una secuencia de actividades enmarcada en la mediación didáctica. La metodología de investigación es mixta y presenta las
siguientes fases: caracterización de la población, diseño e implementación de la secuencia didáctica, análisis de resultados y
conclusiones. Como conclusión se resalta la importancia de la reflexión por parte del docente mediador y la generación de estrategias y
actividades para convertir el aula en espacios de recontextualización de tal forma, que permitan el fortaleciendo de las competencias
científicas en este caso “identificar”. Así mismo la importancia de propiciar estímulos cognitivos en la educación básica de modo que se
conviertan en el pilar para el desarrollo de procesos cognitivos de orden superior.

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Citas

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Publicado

2021-11-19

Cómo citar

Basante Ulloa, I. ., Córdoba Roldan, B., & Espinosa Ríos, A. (2021). LA MEDIACIÓN DIDÁCTICA Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA IDENTIFICAR EN PRIMARIA. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Número Extraordinario), 2610–2616. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/15316

Número

2021: IX Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 6.

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