VIDEOJUEGOS EDUCATIVOS DE LA PLATAFORMA WINDOWS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: RESULTADOS INICIALES SOBRE COMPETENCIAS DIGITALES
Palabras clave:
Tecnología de la Información y la Comunicación, Material Educativo Computarizado, Videojuegos educativos, competencias digitales, enseñanza de las cienciasResumen
Este documento tiene como propósito identificar las competencias digitales que se promueven a través de los videojuegos
educativos de la plataforma Windows utilizados en la enseñanza de las ciencias. Utilizamos la metodología de enfoque cualitativo y la muestra estuvo conformada por videojuegos educativos que se utilizan en esa plataforma. Finalmente, se presentan los resultados y las conclusiones que se derivan de este.
Descargas
Citas
Alarcón, P., Álvarez, X., Hernández, D., & Maldonado, D. (2013, March). Matriz de Habilidades TIC para el Aprendizaje.
Enlaces. Centro de Educación y Tecnología., p.62. Retrieved from http://www.wnlaces.cl
Aponte, A., & Lárez, N. (2014). Material Educativo Computarizado para el aprendizaje del contenido de Estequiometria
de Reacciones Químicas en la asignatura de Química General I (Universidad de Carabobo). Retrieved from
http://riuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/123456789/1504/3/4599.pdf
Cope, B., & Kalantzis, M. (Eds.). (2010). Ubiquitous learning. University of Illinois press.
Graells, P. M. (2013). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3C TIC, 2(1).
Gros-Salvat, B. (2009). El uso de los videojuegos para la formación universitaria y corporativa. Comunicación y Pedagogía.
Revista de Educación y Nuevas Tecnologías, (239), 14–18.
Henry, L. A. (2006). SEARCHing for an Answer: The Critical Role of New Literacies While Reading on the Internet. The
Reading Teacher, 59(7), 614–627. https://doi.org/10.1598/RT.59.7.1
Huizinga, J. 1972, Homo ludens, Madrid: Alianza Editorial.
Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and
education. John Wiley & Sons.
Kiili, C. (2012). Online reading as an individual and social practice tensions between individual and organizational
development (Primera ed; C. Kiili, Ed.). Jyväskylä: University of Jyväskylä.
Latorre, A., del Rinón, D., & Arnal, J. (1996). Bases metodológicas de la investigación educativa (Primera Ed). Barcelona:
Gràfiques.
Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J. L., Castek, J., & Henry, L. A. (2013). New literacies: A dual-level theory of the changing
nature of literacy, instruction, and assessment. In D.
Michael, D. R., & Chen, S. L. (2005). Serious games: Games that educate, train, and inform. Muska & Lipman/PremierTrade.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2008, March). Introducing technological pedagogical content knowledge. In annual meeting
of the American Educational Research Association. 1-16.
Murillo, E. & Riascos, E. (2011). Evaluación y selección de un material educativo computarizado para la enseñanza del
sistema digestivo. Trabajo de grado Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y
Educación Ambiental. Universidad del Valle, Sede Buenaventura, 73.
Quintanilla, M. (2012). Investigar y evaluar competencias de pensamiento crítico (CPC) en el aula de secundaria.
Alambique, (70), 66–74.
Quintanilla, M., Joglar, C., Jara, R., Camacho, J. P., Ravanal, E., Labarrere, A., … Chamizo,
Sánchez, L., Lombardo, J. M., Riesco, M., & Joyanes, L. (2004). Las TIC y la formación del profesorado en la Enseñanza
Secundaria. Revista: Educación y futuro digital, 34-51.
Sandoval, C. A. (2002). Investigación cualitativa (Primera Ed). Bogotá: Instituto Colombiano para el Fomento de la
Educación Superior, ICFES.
Santiago, R., & Trabaldo, S. (2015). Mobile learning: nuevas realidades en el aula. Digital-Text.
Sonia Livingstone (2012) Reflexiones críticas sobre los beneficios de las TIC en la educación, Oxford Review of Education,
: 1, 9-24, DOI: 10.1080 / 03054985.2011.577938
Van Deursen, A. J., & van Dijk, J. A. (2014). Digital skills: Unlocking the information society. Springer
Walraven, A., Brand-gruwel, S., & Boshuizen, H. P. A. (2008). Information-problem solving: A review of problems students
encounter and instructional solutions. Computers in Human Behavior, 24(3) 623–648.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2007.01.030
Wu, H. K., Lee, S. W. Y., Chang, H. Y., & Liang, J. C. (2013). Current status, opportunities and challenges of augmented
reality in education. Computers & education, 62, 41-49.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
