“O CONHECIMENTO CIENTÍFICO SEM A EXPERIÊNCIA NÃO QUER DIZER NADA”: DISCURSOS DE PROFESSORAS SOBRE O SABER DA EXPERIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM SEXUALIDADE
Resumen
Nesse trabalho apresentamos um estudo diagnóstico que subsidiou a contrução de proposta formativa realizada com três
professoras da área de Ciências Naturais, que lecionam a disciplina Educação para a Sexualidade em uma escola pública do interior
da Bahia-Brasil. O objetivo da pesquisa foi analisar os discursos iniciais dessas professoras, sobre o saber da experiência e sua relação
com a prática docente em sexualidade. Para pensar o saber da experiencia, buscamos inspiração nos escritos de Jorge Larrosa, que
defende a experiência enquanto ponto de partida para a aprendizagem. A pesquisa mostrou que as subjetividades das professoras se
reverberam nos modos como pensam, falam, aprendem e ensinam e que seus conhecimentos e discursos sobre sexualidade são
construídos no âmbito da experiência/sentido e, portanto, carecem de assim também serem problematizados.
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