Alimentación en la enseñanza de ciencias: una revisión bibliográfica de 2012 a 2022

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17227/ted.num56-18966

Palabras clave:

alimentación, educación alimentaria, enseñanza de las ciencias, revisión bibliográfica

Resumen

La alimentación puede ser un tema facilitador para promover lecturas amplias de nuestro entorno, dada su relación con aspectos biológicos, sociales, políticos y económicos. Es interesante tener un panorama de cómo se ha trabajado el tema, en dirección a la continuidad o al desarrollo de otros enfoques. De esta forma, buscamos construir un estado del conocimiento sobre las producciones que abordaron el tema en la enseñanza de las ciencias. Para ello, se recopilaron 171 trabajos entre 2012 y 2022, procedentes del Portal de Periódicos CAPES, la BDTD y Actas del. ENPEC. Los datos fueron organizados en una hoja de cálculo, distribuidos por año, revista y región, y divididos en secciones temáticas de Reseñas bibliográficas, Análisis de libros de texto y debates sobre currículo, Trabajos en contexto de Educación Básica y Trabajos en contexto de docentes en formación y/o en ejercicio. Los resultados mostraron pocas obras en el norte y el noreste del país. Se observaron diversos tratamientos, con una marcada presencia del enfoque nutricional y del uso para contextualizar o abordar su relación con los contenidos curriculares. También se abordaron la interdisciplinariedad y la necesidad de formación del profesorado. Destacamos y defendemos las posibilidades que, además de abordar el tema de forma amplia, valoran la conexión de estos con el contexto y la realidad de los alumnos. En esta perspectiva, mucho se puede pensar y construir en la enseñanza de las ciencias, con este tema.

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Biografía del autor/a

Thiago Emmanuel Araújo Severo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Biólogo (licenciado e bacharel) pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Atualmente é professor Adjunto da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, vinculado ao Departamento de Práticas Educacionais e Currículo (DPEC). É docente permanente vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM/UFRN). É membro do Grupo de Estudos da Complexidade e da Vida - GRECOMVIDA (UEPB) e do grupo de História, Cultura e Ensino (UEPB). Atua na área de Educação, tendo como foco educação, popularização e divulgação da cultura científica; formação de professores/as de ciências; perspectivas transdisciplinares para o ensino e aprendizagem das ciências e da biologia. Recentemente tem pesquisado sobre a formação de cientistas e professores/as, com ênfase nos seguintes temas: divulgação e popularização das ciências; diálogo de saberes e múltiplas expressões das culturas na educação científica; e aprendizagem colaborativa em espaços híbridos universidade/escola. É editor gerente do periódico Revista Cadernos de Estágio (ISSN: 2763-6488) e coordenador do projeto de extensão e divulgação científica Ciências na Cidade (PROEX/UFRN).

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Publicado

2024-07-01

Cómo citar

Damasceno, S. C., & Severo, T. E. A. (2024). Alimentación en la enseñanza de ciencias: una revisión bibliográfica de 2012 a 2022. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (56), 225–240. https://doi.org/10.17227/ted.num56-18966

Número

Núm. 56 (2024): jul-dic

Sección

Artículo de investigación en

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Derechos de autor 2024 Tecné, Episteme y Didaxis: TED

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