Lesson study en trabajos prácticos: orientaciones en docentes de química

Autores/as

Palabras clave:

Conocimiento, Trabajo práctico, Orientación, Docente, Desarrollo profesional

Resumen

La siguiente ponencia muestra los resultados de un programa de desarrollo profesional docente con conocimiento pedagógico del contenido en el diseño, implementación y evaluación de trabajos prácticos en química, a partir de las respuestas de dos docentes de química a preguntas orientadoras del componente “orientaciones hacia la enseñanza de las ciencias”. Se destaca que las relaciones más frecuentes que se establecen son entre el conocimiento de ciencia por parte del estudiante y las orientaciones para generar procesos formativos en habilidades científicas.

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Citas

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Vargas Neira, S. D., Bernal Ballén, A., Briceño Martínez, J. J., & Ariza Bareño, Ángel Y. (2024). Lesson study en trabajos prácticos: orientaciones en docentes de química. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (55), 922–926. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21024

Número

Núm. 55 (2024): ene-jun

Sección

X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

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