O estágio de docência em um curso de Química: uma investigação das autopercepções de pós-graduandos
Palabras clave:
Conhecimentos profissionais, Estágio de docência, Conhecimento pedagógico do conteúdo, Formação de professoresResumen
O objetivo deste estudo foi o de verificar as autopercepções de estudantes de pós-graduação de um curso de Química quanto ao Programa de Estágio de Docência (PED) de uma universidade pública brasileira. Por meio de um questionário e uma entrevista, foi possível apontar que, em nível declarativo, há uma tendência de valorização da experiência no PED. Os estudantes exibiram percepções positivas da supervisão docente e da influência em sua formação. Desse modo, o acesso a essas autopercepções permite a reflexão sobre propostas e estratégias formativas que poderão vir a contribuir para o desenvolvimento profissional de futuros professores de nível superior.
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