Parceria universidade-escola no estágio supervisionado de ciências: análise de teses e dissertações
Palabras clave:
Formação de Professores, parceria Universidade-Escola, ciências da naturezaResumen
As escolas de Educação Básica são os principais espaços para formação de professores no estágio supervisionado no Brasil. A Resolução CNE/CP nº 01/2002, ao considerar a importância destes espaços, prevê ações articuladas entre a Universidade e a Escola para formação inicial e continuada de professores. Com o objetivo de analisar trabalhos de mestrado e de doutorado que investigaram a parceria universidade-escola, foi realizado um levantamento na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Concluiu se que há um baixo quantitativo de pesquisas relacionadas à parceria no estágio supervisionado de professores de Ciências, representando uma lacuna de conhecimentos.
Descargas
Citas
Brasil (2002). Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília: CNE.
Castro, S. I. (2014). Concepções de licenciandos do curso de química da Universidade Federal de Juiz de Fora e professores de química da educação básica sobre o estágio supervisionado [Master's thesis, Universidade Federal de Juiz de Fora]. Repositório Institucional da Universidade Federal de Juiz de Fora. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/864.
CNE (2015). CP n. 02/2015, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para a formação continuada. Brasília, Diário Oficial da República Federativa do Brasil, seção, 1, 8-12.
Foerste, E. (2004). Parceria na formação de professores. Revista Ibero-Americana de Educação, 34 (3), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie36133547
Mello, A. C. R. (2015). Desenvolvimento profissional do professor supervisor de estágio durante a socialização com estagiários de ciências biológicas [Master's thesis, Universidade Federal do Paraná]. Repositório Institucional da UFPR. https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/42790
Nascarato, A. (2016). A parceria universidade-escola: utopia ou possibilidade de formação continuada no âmbito das políticas públicas? Revista Brasileira de Educação, 21 (66), 699-716. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782016216636
Silvério, L. E. R. (2014). As práticas pedagógicas e os saberes da docência na formação acadêmico-profissional em Ciências Biológicas [Doctoral dissertation, Universidade Federal de Santa Catarina]. Repositório Institucional da UFSC. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/123393?show=full
Sposito, N. E. C. (2009). Estágio supervisionado de Ciências Biológicas: aproximações entre o legal e o real [Doctoral dissertation, Universidade Estadual Paulista]. Repositório Institucional da UNESP. https://repositorio.unesp.br/handle/11449/102020
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
