Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.17227/01203916.3344Resumen
Este trabalho procurou analisar os níveis dos argumentos, segundo a
classificação proposta por Osborne, Erduran e Simon (2004), em uma atividade
investigativa, com o tema de Forças Intermoleculares, aplicada em alunos do
Ensino Médio. A proposta investigativa se mostrou favorável para que
ocorresse a argumentação dos alunos e ficou evidente o papel do professor
no auxilio da elaboração e exposição dos argumentos produzidos pelos alunos
participantes da atividade. A atividade realizada mostrou, também, algumas
dificuldades enfrentadas pelos alunos para argumentarem, como a falta de
costume, desenvoltura e a falta de conhecimentos prévios.
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