2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.

Artículo de investigación en

• Un modelo de formación y desarrollo profesional docente para una educación científica de calidad de jóvenes en situación de vulnerabilidad social

  Elsa Meinardi

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• Historia Experimental de la Química

  José Antonio Chamizo

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• Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física

  Maria José P. M. de Almeida

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• Didáctica de la Educación Tecnológica: Hacia un modelo explicativo cultural para el aprendizaje de la tecnología

  Marcela Romero

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• La formación de profesores de ciencias a través de su interacción en Comunidades de Desarrollo Profesional

  Álvaro García Martínez

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• Crisis y educación ambiental para la sustentabilidad: retos a los procesos formativos del profesorado

  William Manuel Mora Penagos

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• La práctica reflexiva como estrategia para favorecer la construcción del conocimiento profesional del profesor de biología

  Alice Marcela Gutiérrez, Edgar Orlay Valbuena, Leidy Marcela Neira

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• Material educativo computacional (MEC) una herramienta didáctica para enseñar carbohidratos

  Jimena Sandoval Sarrias, Yuly Constanza Bustos Contreras

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• Modelos mentales al interrelacionar los conceptos de célula y ecosistema, utilizando a los insectos como eje transversal

  Lucila Medina de Rivas

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• Taller sobre el uso de los tipos de trabajo práctico como herramienta fundamental para enseñar ciencias

  José Carriazo, Manuel Molina, Diana Farias

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• Las analogías en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales: un estado de la cuestión

  Natalia Buitrago Henao, Ana Wamba

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• Estrategias para la internacionalización de la educación superior

  Rosabel Torrellas Hidalgo, Ana Burgos Castellanos

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• Formación de pensamiento crítico en estudiantes de física de educación superior proyecto

  Ignacio Laiton Poveda

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• La inmersión conceptolineal como dinamizadora del proceso de aprendizaje de formadores con una visión global de los contenidos matemáticos

  Jorge Evilla

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• Los procesos metarreflexivos en la formación inicial del profesorado

  Julio Cabrera, María Inés Rodríguez, Elsa Meinardi

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• Prácticas de campo planificadas en la formación inicial de futuros profesores de biología y su aporte a la construcción del conocimiento profesional: el caso de primer semestre

  Elías Amórtegui, Mónica Correa, Édgar Valbuena

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• Una mirada reflexiva sobre el proceso de formación docente como ejercicio constitutivo de la formación inicial del profesorado

  Elsa Meinardi, Micaela Kohen, Edith Rodríguez, Alejandro Pujalte

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• Análisis histórico – epistemológico de nomenclatura Química Inorgánica

  Paola Díaz Suárez, Dayanni Vargas Rojas, Royman Pérez Miranda

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• Estudio históricoepistemológico del trabajo de Amadeo Avogadro

  Katerin Farieta Bonilla, Rómulo Gallego Badillo

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• La clasificación de los isómeros en libros de texto universitarios: un problema de orden histórico epistemológico

  Alba Gómez Hernández

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• Diseño y elaboración de un entorno virtual como sistema de apoyo al proceso de enseñanza de la fisicoquímica en el proyecto curricular de licenciatura en química como un espacio alternativo al trabajo autónomo en la modalidad por créditos

  Diana Galindres Jimenez, Deisy García Castañeda

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• Las nuevas tecnologías como mediadoras en el desarrollo de la competencia científica

  Dor Daza, Nohora Lozano, Martha Villarreal

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• Las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TIC) Integradas a una Unidad Didáctica Interactiva para el Aprendizaje de la Bioquímica y Estructurada a partir del Modelo de Resolución de Problemas

  Alfonso Trujillo Campos, Jesús Álvarez Roncancio, Lina Arévalo Beltrán

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• Los materiales educativos para el área de Tecnología e Informática en los colegios distritales de Bogotá

  Alexandra Sierra Rativa, Ricardo Montaña Melo

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• Modelo descriptivo de la formación de un huracán

  Diana Segura Ángel, Sergio Galindo Torre

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• Ácidos Húmicos: sustrato natural empleado como tratamiento alternativo en la inhibición de la bacteria Helicobacter Pylori, aporte desde la docencia para una mejora en la calidad de vida

  Tatiana Sarmiento Monsalve, Jesús Jiménez Montoya, Julieth Vanegas García, Diana Vargas Oviedo

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• Algunas disertaciones sobre la enseñanza de las ciencias desde la Educación Ambiental, una propuesta para Educación no Formal

  Yisaidy Chaparro Díaz, María Suárez Chaparro, Quira Sanabria

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• Diseño de una estrategia didáctica y tecnológica como propuesta de enseñanza – aprendizaje de la temática “grasas y aceites”

  Diana Luque, Yohana Riascos, Quira Sanabría

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• Estrategia para la gestión de residuos no peligrosos

  Martha Saavedra Alemán, Martha Alix Novoa, Jairo Ladino

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• Las relaciones ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, para favorecer las actitudes hacia el aprendizaje de la química “El calentamiento global”

  Laura Cala Cristancho

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• Neutralización ácido – base, un concepto desde lo cotidiano

  Juan Muños, Liz Muñoz

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• Obtención de Biodiesel utilizando fenómenos catalíticos a partir de la semilla de la Jatropha curcas. Una estrategia para el desarrollo de competencias investigativas

  Katherine Montaña, Paola Moreno, Angélica Torres, Rodrigo Rodríguez

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• Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la Ley de Boyle desde la perspectiva molar y molecular propuesta por Jensen utilizando la resolución de problemas

  Javier Rache, Miguel Álvarez Penagos, Quira Sanabria

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• Desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas (describir, resumir, explicar) empleando una metodología de resolución de problemas

  Fredy Martínez, Jaime Parra

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• Desarrollo de habilidades cognoscitivas y de pensamiento crítico desde una problemática ambiental

  Yesica Carvajal Alfonso, Tatiana Huertas Navarro

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• Dinamizando el proceso de enseñanzaaprendizaje de la química. Las demostraciones químicas como una opción para cambiar la forma tradicional de enseñar química

  Manuel Molina Caballero, José Carriazo Baños, Diana Farías Camero

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• Diseño de un programa guía de actividades para la enseñanza de la química en educación media basado en el Modelo Didáctico por Investigación Dirigida

  Julie Rueda Rodríguez, Diana Hernández Bonilla, William Castrillón Cardona

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• El Jardín Hidrobotánico Jorge Hernández Camacho de Caucasia: Un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje del concepto Ecosistema

  Yuri Benítez Díaz, Tatiana Ortiz Álvarez, Ledis Sampayo Londoño, Diego Cardona Restrepo

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• Elaboración de la unidad didáctica: ¿es tu nariz capaz de explicarte qué es un gas?

  William Moreno Torres

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• La enseñanza de la química vista desde la perspectiva de Jensen: Una red conceptual sobre equilibrio químico

  Ángela Castrillón Univio, Miguel Rey Villalobos, Yanith Jimenez Rojas

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• La evaluación de las prácticas de laboratorio mediante el uso de uve heurísticas y matrices de valoración

  Nelson Alzate Betancur, María León, Yessica Martín Bautista, Leidy Ariza Ariza

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• Principales características de una guía para la planeación de salidas pedagógicas

  Liliana Camargo Montoya, Yesica Carvajal Alfonso, Tatiana Huertas Navarro

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• Programas guía de actividades desde la resolución de problemas: una estrategia contextual de intervención didáctica en electroforesis

  Laura Cala Cristancho, Leonardo Mariño Repizo, Jaime Casas

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• Diseño y aplicación de una unidad didáctica para la enseñanza aprendizaje del concepto de disoluciones, apoyada en un simulador de cultivos hidropónicos

  Claudia Neusa, Angie Torres, Sandra Enciso

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• Aprendizaje colaborativo mediado como estrategia didáctica para la enseñanza del equilibrio químico ácido base

  María Caicedo Prado

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• Aprendizaje Significativo de Algunos Conceptos Químicos, a través de Resolución de Problemas

  Luis Javier Narváez Zamora

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• CDCC del profesorado de Química sobre los conceptos cantidad de sustancia y mol

  Aldemar García, Diana Parga

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• Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la naturaleza de la ciencia/conocimiento científico desde las perspectivas epistemológicas empirista/positivista, constructivista y crítico social

  Roberto Figueroa Molina

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• Conocimiento didáctico del contenido curricular en química: la selección de contenidos para enseñar el concepto de estructura en quimica orgánica

  Raquel Jurado Arcos, Diana Parga

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• El conocimiento profesional de los profesores de ingeniería: una aproximación al problema

  Mirna Jirón Popova, Carmen Martínez Rivera

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• Las preguntas y la ciencia escolar: una experiencia con la segunda infancia

  Sandra Rojas Rojas

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• Proyecto de tesis doctoral: estudios sobre contextos teóricos para fundamentar la enseñanza de las ciencias en educación infantil. Una investigación aplicada a la educación ambiental en el niño

  Leidy Ríos Atehortua, Nicolás Marín Martínez

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• Concepto y aplicación práctica que dan los profesores de química a la evaluación final, análisis de falencias y potencialidades que tiene en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

  Diana Martínez, Liselly Giraldo

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• Conocimiento Didactico del Contenido Curricular, el diseño en la formación permante de profesores de Químca

  Juan Perilla, Diana Parga Lozano

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• Detener el cambio climático. Una labor de los profesores de ciencias

  Romulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Adriana Gallego Torres, Roberto Figueroa Molina

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• Diseño didáctico para propiciar el aprendizaje

  Margarita Rendón Fernández

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• Educación de educadores: caso Gimnasio Vermont

  Alfonso Suárez Gómez, María Quijano, Raúl González, Nubia de Parra, María Becerra

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• El desarrollo de la práctica profesional docente a partir de la planeación y aplicación de unidades didácticas basadas en resolución de problemas

  Sandra Enciso Galindo, Diana Sánchez Galvis, Liz Muñoz Albarracín

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• El problema de la desarticulación de conocimientos en la formación inicial de profesores de química

  Omar León Manchego, Luis Salcedo Torres

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• Equilibrio Químico: Una propuesta investigativa para la formación inicial de profesores de química

  Carmen Aristizábal Fúquene, Royman Pérez Miranda, Rómulo Gallego Badillo

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• Formación de profesores de física e implicaciones de la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente: posibilidades, desafíos y limitaciones

  João Pereira Alves, Rejane Mion, Washington Pacheco de Carvalho

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• Formación inicial de profesores de biología en el marco del conocimiento profesional del profesor I. –Contextualización y fundamentación teórica –

  Edgar Valbuena, Alejandro Castro, Alice Gutiérrez, Dolly Ruíz, Elías Amórtegui, Mónica Correa

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• Formación inicial de profesores de biología en el marco del conocimiento profesional del profesor II –Hallazgos –

  Édgar Valbuena Ussa, Alice Gutiérrez, Mónica Correa, Elías Amórtegui

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• Imaginário de Alunos de Licenciatura em Física Sobre Algumas Questões Relativas ao Ensino dessa Disciplina

  Leandro da Silva, Thirza Sorpreso, Maria P. M. de Almeida

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• Implicancias de la educación sexual en la formación docente

  Elsa Meinardi, María Plaza

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• Incidencia de los libros de textos en la enseñanza y representaciones sobre la ciencia en el profesorado en biología de los Institutos Superiores de Formación Docente de Chaco y Corrientes (República Argentina)

  Margarita Blanco, M Ortiz, Flavia Elizabeth

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• Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática

  José Suart Júnior, Thiago Bufeli Bianchini, Sílvia Quijadas Aro Zuliani

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• La colección de microalgas de la Universidad Pedagógica Nacional como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de conceptos biológicos

  Ibeth Delgadillo, Fernando Góngora, Francisco Medellín

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• La educación energética

  Jhonn Castro Montaña, Adriana Gallego Torres

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• Las concepciones iniciales del profesorado de educación básica y media sobre la educación ambiental

  Juan Cardona Restrepo, Roque Jiménez Pérez

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• Las prácticas docentes de los profesores de probabilidad y estadística en las Facultades de Ingeniería

  Pedro Rocha Salamanca, Adriana Gallego Torres

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• Los criterios en la selección, secuenciación y organización de los contenidos de biología: una mirada de los docentes de secundaria en Barrancabermeja

  Silvio Daza Rosales, José Arrieta Vergara, Oswaldo Ríos Carrascal, Carlos Crespo Rojas, Alfonso Torres Duarte, Lizett Becerra Gonzales, Nery Galván Gonzales

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• Los experimentos discrepantes como instrumento mediador en el desarrollo de la intuición física

  Luis Barbosa

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• Los límites de la profesión de ser profesor

  Robinson Roa Acosta, Édgar Valbuena Ussa

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• Los proyectos de aula en la formación inicial de profesores de matemáticas

  Ana Medina Mariño

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• Metodología de la investigación. Las prácticas docentes de los profesores de estocástica en ingeniería

  Pedro Rocha Salamanca

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• Negociações na formação inicial de professores de física em perspectiva Habermasiana e Freiriana: algumas implicações

  Lizete Orquiza de Carvalho, Noemi Sutil

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• Para superar as prescrições direcionadas ao professor de física

  Maria P. M. de Almeida

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• Profesor Investigador y Formación de Profesores

  Alberto Villani, Verónica Guridi

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• Propuesta de evaluación aplicada a instituciones de la comunidad jesuita

  Edgar Caballero, Jennyfer Delgado Fandiño, Betty Velásquez Silva

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• Reconstrucción histórica de la formación de profesores de ciencias en colombia. El título porfesional de licenciado

  Romulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Iván Rincón Pabón

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• Tipología de transferencias docentes en la formacion de profesores de ciencias

  María Flores Talaver

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• ¿Y el reformador qué? Las competencias del formador La formación de profesores de matematicas. El caso de la UD

  Jorge Lurduy Ortegón

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• Concepciones alternativas de discontinuidad de la materia, a partir de una exploración documental histórico epistemológica, diseño y aplicación de un instrumento de ideas previas

  Jhon Valderrama, Julián Vergara, Sandra Enciso

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• ¿Cuál es la concepción de ciencia que se refleja cuando los maestros de ciencias naturales organizan los contenidos a enseñar?

  Lucila Medina de Rivas, Luz Mejía Aristizábal

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• Desarrollo científico en Colombia: una revisión de las revistas científicas especializadas en ciencias de la naturaleza. 19501999

  R Gallego Badillo, R Franco Moreno, R Pérez Miranda

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• Desarrollo histórico de la primera ley de la termodinámica y algunas implicaciones didácticas

  Jenny Muñoz Pérez

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• Epistemología, axiología y aprendizaje de la ciencia en el aula

  Maria Simonelli De Yaciofano

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• “Epistemólogos, metodólogos y científicos: La formación y conversión de científicos a teorías hegemónicas.”

  Francisco Covarrubias Villa, Guadalupe Cruz Navarro

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• Estrategia de inclusión de la historia de la ciencia y la experimentación para construir en e aula el conocimiento científico escolar relacionado con la electrización

  Liliana Sandoval Manzano

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• Historia social de la educación en ciencias en Colombia: la segunda mitad del siglo XX

  Romulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda, Adriana Gallego Torres, Roberto Figueroa Molina

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• Historia y epistemología de la función derivada

  Eliseo Ramírez Rincón

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• Imágenes del átomo: un producto del esfuerzo científico por comprender la estructura de la materia

  P. Cabrera, A. Quiroga, C. Naizaque

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• Introducción del darwinismo al contexto colombiano

  John Jiménez Peñuela

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• Justus Von Liebig ¿El creador de un programa de enseñanza de la química?

  Patricia Pacheco Lozano, Royman Pérez Miranda

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• La importancia de la historia y la epistemología de las ciencias para la organización lógica del discurso químico

  Ruth Sánchez Sánchez

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• La naturaleza de la biología en la formación inicial del profesorado: la intervención experimental y su importancia en la construcción del conocimiento científico

  Lorena Inzillo, Enrique Rodríguez, Agustín AdúrizBravo

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• Las mujeres en la ciencia y la tecnología

  Adriana Gallego Torres, Isabel Torres Garay

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