As influências das lembranças de docência registradas na memória de professores de Ciências Biológicas no constituir-se professor
Palabras clave:
humana, formação de professores, trabalho educativo.Resumen
Socializamos neste trabalho reflexões sobre que contribuições a formação inicial pode oferecer para qualificar a constituição dos sujeitos professores. A pesquisa foi realizada a partir de um questionário semiestruturado com licenciandos em Ciências Biológicas da UFFS, Brasil. A investigação é de natureza qualitativa e está caracterizada como Estudo de Caso. Os dados foram organizados pela Análise Textual Discursiva e discutidos com base em autores que tratam da formação do professor e da Psicologia Histórico-Cultural. Os resultados apontam que a memória que advém do trabalho educativo desenvolvido pelos professores é um fator determinante na constituição humana e profissional. Assim, é importante viabilizar a construção de significados para as vivências que os licenciandos trazem da educação básica para qualificar a formação na docência.Descargas
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Formação de professoresFormação de professores Formação de professores Formação de professoresFormação de professores Formação de professores Formação de professores Formação de professores Formação de professoresFormação de professoresFormação de professoresFormação de professores : compreensões em Novo: compreensões em Novo: compreensões em Novo: compreensões em Novo : compreensões em Novo: compreensões em Novo: compreensões em Novo : compreensões em Novo: compreensões em Novo: compreensões em Novo : compreensões em Novo: compreensões em Novo: compreensões em Novo : compreensões em Novo : compreensões em Novo: compreensões em Novos Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí. Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí. Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí. Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí.Programas e Ações. Ijuí: Unijuí. Programas e Ações. 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