Relações entre sistema funcional afetivo e aprendizagem dos conhecimentos científicos: desafios docentes

Autores/as

Palabras clave:

Desenvolvimento humano, Trabalho educativo, Estudo, Motivação

Resumen

Este estudo investigou as relações entre os processos afetivos e a aprendizagem escolar. A pesquisa foi realizada a partir de questionários aplicados a estudantes de educação básica do Brasil. A investigação é qualitativa, modalidade Estudo de Caso. Os dados foram analisados com autores da Psicologia Histórico-Cultural. Resultados mostram que a aprendizagem escolar é favorecida quando o trabalho educativo considera que o desenvolvimento afetivo não é inato. Alertam sobre a necessidade de o professor compreender a relação dialética existente entre desenvolvimento afetivo e cognitivo, o que a motivação o estudante para o estudo e para a aprendizagem.

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Citas

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Publicado

2024-01-10

Cómo citar

Cacenote Maieron, J., Dallagnol Frison, M., de Melo Aguiar, A. A., & Perilla Jiménez, J. G. (2024). Relações entre sistema funcional afetivo e aprendizagem dos conhecimentos científicos: desafios docentes. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (55), 963–966. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21033

Número

Sección

X Congreso Internacional Sobre Formación de Profesores de Ciencias

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