Ensino de Física e as Políticas Públicas da Educação Inclusiva: o que se tem feito?

Autores/as

  • Ingrid Aline Carvalho Ferrasa
  • Michele Telles Bueno

Palabras clave:

Políticas públicas, Educação Inclusiva, Ensino de Física.

Resumen

Como a legislação brasileira guarda o direito a uma educação de qualidade para todo e qualquer indivíduo, este trabalho apresenta um panorama sobre as políticas públicas da Educação Inclusiva (EI) e o Ensino de Física (EF), buscando as contribuições efetivas dos documentos no tocante à realidade encontrada nas escolas brasileiras. Neste aspecto, apresenta-se uma caracterização e análise dos trabalhos publicados no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) entre 1994-2014. Os resultados apontam lacunas existentes entre o que pregam as políticas públicas da EI e o que se tem feito no e para o EF. Da educação básica ao nível superior, os aportes teórico-conceituais distanciam dos documentos de ordem legal, evidenciando a interação falha entre o que pregam as políticas públicas e a realidade dos professores no trabalho com a EI.

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Citas

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Publicado

2017-10-13

Cómo citar

Carvalho Ferrasa, I. A., & Telles Bueno, M. (2017). Ensino de Física e as Políticas Públicas da Educação Inclusiva: o que se tem feito?. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4799

Número

2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 8.

Licencia

Derechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxis

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