1B018 A Pedagogia Histórico Crítica na Formação de Professores de Ciências

Autores/as

  • Sorái Vaz da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Leonir Lorenzetti Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Palabras clave:

Pedagogia Histórico Crítica. Formação de Professores. Ensino de Ciências. Anos Iniciais.

Resumen

O artigo analisa as contribuições da Pedagogia Histórico Crítica para a formação continuada de professores de Ciências Naturais nos anos iniciais. Um curso de formação continuada de 40 horas foi planejado e desenvolvido com 10 professores da Rede Municipal de Quatro Barras. Os resultados indicam que a metodologia foi profícua na construção do conhecimento em Ciências Naturais para os professores cursistas e os auxiliou a compreender a importância de se vincular o conhecimento escolar com o contexto em que o aluno está inserido.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-14

Cómo citar

Silva, S. V. da, & Lorenzetti, L. (2018). 1B018 A Pedagogia Histórico Crítica na Formação de Professores de Ciências. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8773

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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