1B025 Práticas pedagógicas e saberes docentes de futuros professores de ciências

Autores/as

  • Leonardo Testoni Universidade Federal de São Paulo, Brasil
  • Maria Nizete Azevedo Universidade Federal de São Paulo, Brasil
  • Simone Martorano Universidade Federal de São Paulo, Brasil
  • Paula Fernandes Ferreira Sousa Universidade Federal do ABC

Palabras clave:

PCK, Formação Docente, Práticas.

Resumen

O presente artigo tem por objetivo discutir a elaboração de Saberes Pedagógicos de Conteúdo (PCK) por alunos da Licenciatura em Ciências, a partir da análise de atividades realizadas na disciplina de Práticas Pedagógicas de Ciências, em uma universidade pública brasileira. A pesquisa, de natureza qualitativa, apresentou resultados que nos permitiram inferir acerca da importância do contato do futuro professor com a escola desde o início da graduação, permitindo a elaboração de saberes mais profundos e sólidos, contribuindo para seu futuro desenvolvimento profissional.

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Citas

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-14

Cómo citar

Testoni, L., Azevedo, M. N., Martorano, S., & Sousa, P. F. F. (2018). 1B025 Práticas pedagógicas e saberes docentes de futuros professores de ciências. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8779

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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