1B115 A produção de saberes docentes articulada ao espaço e tempo do estágio

Autores/as

  • Marli Dallagnol Frison Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Tamini Wyzykowski Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Conhecimentos de professor, autonomia docente, Situação de Estudo

Resumen

Este estudo investigou sobre saberes docentes produzidos durante a elaboração e o desenvolvimento de propostas de ensino denominadas de Situações de Estudo (SE), e sobre mudanças nas ações de professores incluídos em processos que lhes permitem refletir na e sobre a própria prática. A pesquisa acompanhou professores de química em formação inicial durante a produção e o desenvolvimento de aulas no período de Estágio de Docência, sendo uma pesquisa-ação. Os dados foram organizados pela Análise Textual Discursiva (ATD) e interpretados com apoio de teóricos que tratam dos saberes docentes. Resultados indicam que a reflexão sobre práticas pedagógicas produzidas e desenvolvidas no estágio, quando acompanhadas pela pesquisa, favorecem a (re)significação e a produção de saberes docentes e apontam para a necessidade da criação desses espaços formativos no curso.

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Formación de profesores de ciencias para sociedades sustentables

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Publicado

2018-11-15

Cómo citar

Frison, M. D., & Wyzykowski, T. (2018). 1B115 A produção de saberes docentes articulada ao espaço e tempo do estágio. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8870

Número

2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias

Sección

Tema 1.

Licencia

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