Subjetividad política en la formación de maestros de biología: resistencias a la crisis ambiental desde el cuidado de la vida

Resumen

En oposición a los lineamientos de la educación tecnocrática que se ha posicionado en Colombia, incidiendo en la pérdida de la diversidad y de los ecosistemas, la Universidad Pedagógica Nacional desde el primer semestre del Programa de Licenciatura en Biología, viene desarrollando experiencias que permitan la formación de maestros comprometidos con el cuidado de la vida.

Es así como se expondrán las reflexiones surgidas de la sistematización de las experiencias pedagógicas desarrolladas con estudiantes de primer semestre, en las que se reconoce la formación de la subjetividad política de maestros de biología como una cuestión central que moviliza la formación integral. Problematizando el reconocimiento de la diversidad en diferentes contextos, favoreciendo así, la identificación de los retos y posibilidades de la formación de ciudadanos que propendan por el cuidado de la vida.

Lo anterior basados en la inter y transdisciplinariedad, abordando de manera compleja y desde la alteridad, las cuestiones que implican la formación de ciudadanos consientes de sí, en la dinámica de la naturaleza. Mediante la reflexividad como sujetos-maestros permitiéndoles ser críticos en su quehacer, alejándoles de prácticas de daño a la vida.

Es así como dichos ejercicios han permitido al maestro en formación de biología y en ejercicio, comprender el desafío de promover el desarrollo personal desde perspectiva colectiva y sistémica. Promoviendo la capacidad de soñar el cambio como una construcción gradual, posible y transformadora, que se fecunda en la acción educativa en escenarios diversos.