Biodiversidad como un concepto estructurante urgente en la educación
DOI:
https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.16.num30-18812Palabras clave:
biodiversidad, conceptos estructurantes, didáctica, enseñanzaResumen
La constante y acelerada pérdida de la biodiversidad biológica está llevando a una emergencia planetaria sin precedentes en la historia humana, que afecta a todas las especies del planeta. La deforestación, sobreexplotación de fauna, flora y recursos naturales, contaminación de los ecosistemas, consumismo desmedido y sin sentido, la transferencia de especies exóticas y la variación global del clima son las causas principales. Estas problemáticas se pueden encarar desde la educación. En este sentido, se hace necesario concebir la biodiversidad como un concepto estructurante, cuya construcción transforma el sistema cognitivo y permite adquirir nuevos conocimientos, tomar decisiones informadas, propositivas y críticas en torno a las problemáticas que amenazan la biodiversidad. Desde esta perspectiva, este artículo de reflexión muestra la implementación inicial del proyecto “Biodiversidad como un concepto estructurante urgente en la educación” en el Colegio Técnico Palermo (ied), desde una actividad que se está desarrollando con los estudiantes. El artículo está dividido en tres partes: primero, se argumenta sobre cómo la biodiversidad es el recurso más importante y amenazado de las sociedades; segundo, se desarrollan aspectos de la biodiversidad como un concepto estructurante; y tercero, se ejemplifica cómo se podría asumir la enseñanza de la biodiversidad desde una situación didáctica como un concepto estructurante y cómo podría guiar a otros docentes e investigadores que estén interesados en esta línea de investigación. Por último, se desarrollan algunas consideraciones que respaldan la tesis planteada en el título.
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